"incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar".
(Propuesta pedagógica)
Instituto técnico industrial san camilo
Presentado a:
Maestros del Programa de Formación Complementaria
Presentado por:
Darwin Fabiany salcedo soscue.
Semestre IIA
Escuela Normal Superior de Popayán
Programa de formación complementaria
Popayán Octubre 2010
PRESENTACIÓN
En el programa de formación complementaria la elaboración y el desarrollo de proyectos pedagógicos de aula es uno de los principales retos para nuestros maestros formadores de maestros. De esta manera se quiere olvidar un poco de los "horarios", del trabajo de las áreas del conocimiento bajo un tiempo determinado
En este semestre se tiene en cuenta para la elaboración del semestre un evento de lo cotidiano de los estudiantes o experiencias concretas, este proyecto nace a partir de LA NAVIDAD en el la Instituto técnico industrial sede san camilo.
Este proyecto pedagógico de aula se desarrollara en los grados de transición a cuarto de primaria, Lida Patricia con los grados de transición primero y segundo, y la maestra en formación María Cristina Salazar con los grados de Tercero y cuarto.
INTRODUCCION
Por medio de la propuesta incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar quisiera dar a conocer diferentes tipos de estrategias que podemos implementar en la enseñanza de los niños como también mi habilidad docente como lo es el teatro como forma de enseñar la cual será de gran importancia para el desarrollo de mi proyecto pedagógico de aula.
Aquellas estrategias van a permitir llegar a ellos de forma más didáctica, ya que los niños aprenderán desde eventos de la vida cotidiana como es el la navidad de la cual podemos aprovechar muchas cosas como cantos, el pesebre y la novena. Esto puede ser utilizado como el pretexto para trabajar desde todas las materias, puesto que a los niños se les facilitara el desenvolviendo en las actividades que se realicen en el aula.
Me parece interesante esta nueva forma de enseñanza porque desde un evento social el niño puede aprender jugando e interactuando con el medio que lo rodea lo cual lo llevara a sentir más interés por las actividades que se plantean en el aula, siendo este el protagonista en el proceso de la propuesta.
", se orienta en una pedagogía activa y sus principales representantes son: Decroly, Ausubel y Vigotsky. Estos actores que le han aportado a la educación serán nuestros principales seguidores para trabajar con base a sus propuestas.
A partir de las referencias de los siguientes autores, serán mi soporte en la colaboración y desarrollo de mi trabajo.
Temática y desarrollo
La propuesta a desarrollar a enfoque en la expresión artística como el teatro, ya que es una forma de conexión entre el ser y el mundo exterior que ayuda a expresar nuevas posibilidades de desarrollo humano.
Posteriormente evaluare a través de la observación, el análisis del proceso de aprendizaje mediante esta nueva técnica para comparar y corroborar la eficiencia del proceso del educador.
El uso del teatro para enseñar a los niños es un método innovador que permite que el niño experimente toda de clase de emociones, sensibilidades individual y social, expresa y comunica su integridad, aprende a analizar, a tener una buena comunicación, inspiración, concentración, dedicación, en las diferentes actividades realizadas que permitiendo que el estudiante desarrolle sus habilidades expresivas, emocionales, culturales, corporales, intelectuales entre otras.
Podremos generalizar esta propuesta para que a futuro otras instituciones implementen esta nueva metodología que comprende una educación pedagógica, reflexiva, activa, debido a que permite nuevos cambios en la educación ya que en tiempos atrás la educación se manejaba y no se tenia en cuenta la interacción del estudiante y las áreas del conocimiento
JUSTIFICACION
Para mí como maestro en formación es un responsabilidad propender por el cambio y el mejoramiento de la calidad de los procesos educativos que me han llevado a reflexionar, comprender, investigar, analizar y planear una propuesta que conlleve al mejoramiento de los procesos cognitivos en los niños de segundo de primaria en la escuela san camilo ubicada en el barrio que lleva su mismo nombre mediante la producción, interpretación, comprensión y difusión a través de producciones escritas y dibujos.
Para lograr un cambio en la labor docente considero que es importante poner mi habilidad al servicio de la enseñanza, pues es una forma de abrir espacios para cuestionar nuestra labor educativa, con el fin de provocar una actitud nueva hacia el proceso de aprendizaje. Compartir mi habilidad con los estudiantes hace posible un feliz encuentro con nuestra vida porque está vinculada a lo personal, social, cultural, lo anterior hace posible que juntos compartamos espacios más amplios para descubrir nuevos mundos ricos en comunicación, donde el saber también nos brinde la posibilidad de encontrar placer en la actitud pedagógica.
Es importante trabajar con la propuesta incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar y con el divido a que estoy haciendo uso de mi habilidad docente y partiendo de un evento relevante con lo es la navidad. Facilitando esto el desenvolviendo tanto mío con el de los estudiantes en el desarrollo de esta propuesta, permitiendo así la realización de actividades acordes con lo que los niños desean y lo que tengo planeado realizar.
Esta propuesta va favorecer el espíritu de creación, solidaridad y cooperación de los estudiantes debido a que es necesario que los estudiantes cooperen dando a conocer lo que saben de la navidad para no repetir temas que ya conocen si no innovar en el espacio de las clases.
OBJETIVOS
Objetivo general
Diseñar y desarrollar el proyecto pedagógico de aula, "incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar" a partir de las necesidades de la comunidad y del interés de las maestras en formación para contribuir a la formación humana de los estudiantes.
Objetivos específicos,
-Disponer la navidad para desarrollar los contenidos conceptuales.
-Planear y desarrollar actividades a partir de experiencias concretas de la realidad y necesidad de los estudiantes.
Desarrollar en las actividades, los valores para favorecer la formación humana de los niños.
-Evaluar los procesos de los estudiantes y el desarrollo de proyecto pedagógico de aula incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar"
Objetivos prácticos
-Realizar eventos donde los niños muestren el trabajo desarrollado de la navidad; como por ejemplo dramatizaciones sobre el pesebre y el nacimiento del niño Dios.
-realizar una muestra de los logros alcanzados por medio del teatro; como por ejemplo, representaciones de abras de teatro sobre el nacimiento del niño Dios, demostrando la formación humana que se alcanzó en el transcurso de la propuesta.
MARCO TEORICO.
En la propuesta pedagógica "incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar", se orienta en una pedagogía activa y sus principales representantes son: Decroly, Ausubel y Vigotsky. Estos actores que le han aportado a la educación serán nuestros principales seguidores para trabajar con base a sus propuestas.
A continuación se realizare un resumen de cada planteamiento de los pedagogos anteriormente mencionados, y finalizara el porque los escogimos para dicho trabajo.
Empecemos con Ausubel uno de los principales representantes de la teoría del aprendizaje significativo, en su teoría manifiesta la importancia de tener en cuenta los conocimientos previos en el momento de transmitir nuevas informaciones. Ausubel en su teoría menciona el proceso crítico para generar aprendizajes significativos; este proceso ve la importancia de tener en cuenta el interés, la motivación y la actitud del aprendiz. Es importante que el educando presente o manifieste actitudes positivas, actitudes de disposición para aprender.
Hubico a Vigotsky; y su teoría se basa "principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla". Vigotsky tiene en cuenta el medio donde vive el niño y la interacción con otras personas que lo rigen para desarrollar capacidades cognitivas. A esto se refiere la ZDP. "Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP".
Ahora bien después de este corto resumen de las propuestas a la educación por parte de estos pedagogos se tendrán en cuenta en el fundamento y la planeación en el desarrollo de las actividades planeadas con los estudiantes.
Los conocimientos previos, la relación de los contenidos temáticos con la realidad del educando, los interés, el respeto por la personalidad, por el ritmo de aprendizaje, generar espacios donde los estudiantes manifiesten sus inquietudes, el aprendizaje colectivo e individual, estos aportes de Decroly, Paulo Freire, Ausubel y Vigotsky se convertirán en nuestros principales ejes para la planeación de actividades.
Empecemos realizando las propuestas de Decroly uno de los impulsores de la escuela nueva; uno de sus planteamientos "la escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela". Decroly Toma como base la observación de la naturaleza para despertar el interés y la intuición del niño, es a partir de este principio que nuestro trabajo se fundamenta. La práctica pedagógica. Decroly se centra en la enseñanza partiendo de la realidad del educando, de sus intereses, permitiendo que el niño pueda expresar sus inquietudes y el teatro como estrategia pedagógica.
Paulo Freire otro representante de la pedagogía activa creador de la pedagogía de la liberación, defendió una enseñanza abierta a las preguntas, el buscaba una pedagogía activa que le diera la oportunidad al hombre de ser libre, de expresarse. Además es importante que la maestra tenga en cuenta la realidad del niño para generar aprendizajes a partir de estas experiencias.
Por último es importante señalar que la propuesta se desarrollara en cuatro semanas y se tendrá que evaluar los aprendizajes generados en los estudiantes. Donde la evaluación será contextualizada en el cual el estudiante demuestre sus conocimientos obtenidos.
"incentivemos a los niños a aprender en la navidad por medio del teatro aprendamos nuevas formas de enseñar".
(Propuesta pedagógica)
RUTA DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO
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AREAS
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CONCEPTUALES
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
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LOGRO DEL PROYECTO
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MATEMATICAS
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División por una cifra con números reales.
Concepto de números reales
Tablas de multiplicar (repaso)
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Conozco las divisiones por una cifra de números reales y su concepto.
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Organiza y participa en eventos teatrales con el fin de dar a conocer las expresiones artísticas en diversos espacios del contexto donde se desenvuelva el niño mediante sus aprendizajes de las asignaturas en la elaboración del pesebre y su representación.
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ESPAÑOL
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Palabras según su asentó: Agudas, graves y esdrújulas.
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Reconozco e identifico palabras según su asentó: Agudas, graves y esdrújulas.
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CIENCIAS
NATURALES
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Ecosistemas: natural y humano.
Problemas ambientales como: calentamiento global.
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Conozco e identifico los ecosistemas: natural y humano y los problemas ambientales.
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CIENCIAS
SOCIALES
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Organización político administrativa del departamento del cauca.
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Conozco e interpreto la organización político administrativa del departamento del cauca
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INGLES
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Villancicos en ingles
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Interpreto villancicos en ingles.
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RELIGION
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Mandamientos
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Analizo y me apropio de los mandamientos
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ETICA
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Los valores éticos como la responsabilidad, el respeto y al amor
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Relaciono lo expuesto en clase con mis actitudes.
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RUTA DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO
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AREAS
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CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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MATEMATICAS
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División por una cifra con números reales.
Concepto de números reales
- - Tablas de multiplicar (repaso)
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Conozco la división por una cifra de números reales.
Realizo ejercicios de división.
Conozco el concepto de números reales.
Recuerdo las tablas de multiplicar.
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Manifiesta actitudes de participación, interés, respeto y responsabilidad por cada una de las actividades que se realizan en el aula y fuera de ella.
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ESPAÑOL
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Palabras según su asentó: Agudas, graves y esdrújulas.
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Identifico las palabras según su asentó.
Pronuncio correctamente las palabras según su asentó.
Identifico las palabras agudas, graves y esdrújulas en un texto.
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CIENCIAS
NATURALES
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Ecosistemas: natural y humano.
- - Problemas ambientales como: calentamiento global.
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Conozco las características de los ecosistemas natural y humano.
Encuentro diferencias entre ecosistema natural y humano.
Describo mi ecosistema.
Relaciono los problemas ambientales con mi entorno.
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CIENCIAS
SOCIALES
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Organización político administrativa del departamento del cauca. (municipios)
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Analizo la organización político administrativa del cauca.
Identifico datos importantes de la organización del cauca.
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INGLES
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Villancicos en ingles
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Aprendo villancicos en ingles.
Pronuncio adecuadamente los villancicos.
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RELIGION
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Mandamientos
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Comprendo cada valor por medio de ejemplos.
Diferencio cada mandamiento.
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ETICA
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Los valores éticos como la responsabilidad, el respeto y al amor
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Establezco diferencia entre los valores.
Practico a diario los valores en el aula y fuera de ella.
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RUTA DE ACTIVIDADES
SEGUNDO
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AREAS
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ACTIVIDADES
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MATEMATICAS
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- - Realiza divisiones de una cifra.
- - Elabora divisiones de una cifra.
- - Interpreta el concepto de números reales.
- - de las tablas de multiplicar
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ESPAÑOL
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- - Diferencia las palabras agudas, graves y esdrújulas según sus características.
- - Identifica las palabras según su asentó en textos, oraciones y cuentos.
- - Elabora oraciones con palabras agudas, graves y esdrújulas.
- - Expone las diferencias que existen entre cada palabra.
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CIENCIAS
NATURALES
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- - Describo situaciones que son problemas ambientales.
- -
- -
- - Elabora un dibujo sobre un problema ambiental.
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CIENCIAS
SOCIALES
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- - Distingue cada municipio del departamento del cauca.
- - Elabora un mapa político del departamento del cauca.
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INGLES
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- - Lee y pronuncia villancicos en ingles.
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RELIGION
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- - Elaboro un dibujo sobre el mandamiento que mas observa en su entorno.
- - Elaboro un dibujo del mandamiento que menos observa en su entorno.
- - Expongo situaciones donde se respeten los mandamientos.
- -
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ETICA
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- - Ejemplifica los valores que más práctica.
- - Dibuja el valor que considera más importante y su antivalor.
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RUTA DE CRITERIOS DE EVALUACION
SEGUNDO
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AREAS
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CRITEROS DE EVALUACION
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MATEMATICA
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- desarrolla y elabora divisiones por una cifra.
-maneja las tablas de multiplicación y el reflexiona el concepto de números reales
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ESPAÑOL
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- Mediante el texto el niño interpreta relaciona y deferencia las palabras según su asentó (graves, agudas, esdrújulas y sus características.)
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CIENCIAS
NATURALES
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- Describe situaciones que son problemas ambientales como lo son calentamiento global, contaminación ambiental, deforestación.
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Por medio de un dibujo reprenda los diferentes problemas ambientales.
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CIENCIAS
SOCIALES
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-reconoce por medio de mapas los deferentes municipios del departamento del cauca
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INGLES
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-interpreta y pronuncia los diferentes villancicos en ingles
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RELIGION
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Realiza un dibujo donde representes el mandamiento que mas evidencia el niño en su vida cotidiana.
realiza un dibujos donde representes el mandamiento que menos evidencie el niño en su entorno
-explica en cuales de las diferentes situaciones se refleja los mandamientos de la ley de Dios.
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ETICA
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-da ejemplos de los valores que mas practicas
-por medio de un grafico da a conocer el valor mas importante en el entorno de la vida de el niño.
-posteriormente realiza otro grafico donde se da a conocer en antivalor del niño.
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BIBLIOGRAFIA.
FUENTES DE APORYO.
METODOS DE APRENDIZAJE http://www.wikilearning.com/monografia/metodos_de_aprendizaje-metodo_decroly/5663-7
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf
PSICOPEDAGOGIA (DEFINICION DE LA TEROIA DEL ZDP VIGOTSKY)http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigot
